Методическая разработка интерактивной игры «Мечтаем, пробуем, творим»    

Методическая разработка интерактивной игры «Мечтаем, пробуем, творим»    

Организаторы: учащиеся 14-17 лет Участники: учащиеся от 10 до 17 лет Метод: игровое взаимодействие Форма игровой деятельности: массовая игра по станциям. Цель: создание условий для  личностного и профессионального самоопределения. Оборудование: столы 8-10 шт., маршрутные листы, таблички на столы-площадки, «деньги»-флаеры, аппаратура

Методическая разработка интерактивной игры «Все зависит от нас самих»

Методическая разработка интерактивной игры «Все зависит от нас самих»

         Организаторы: учащиеся 14-17 лет Участники: учащиеся от 10 до 17 лет Форма игры: «Мировое кафе» Метод: деловая игра Форма учебной деятельности: групповая работа Цель: создать условия для социального развития личности учащегося путем самостоятельного поиска решения проблем современного

План-конспект урока «Работа с материалами СМИ по освещению социальных проблем города»

План-конспект урока «Работа с материалами СМИ по освещению социальных проблем города»

Автор: Хорольская Татьяна Васильевна, методист МАУ ДО «ДДЮТ им. Е.А. Евтушенко» МО г.Братска  Тема занятия: Работа с материалами СМИ по освещению социальных проблем города. Тип занятия: Комбинированное занятие Форма занятия: практическая работа Метод организации учебного  занятия: практическая работа Цель: формирование

Вместе ищем пути решения актуальных проблем.

Вместе ищем пути решения актуальных проблем.

Игровой тренинг «Всё зависит от нас самих»  разработан автором сайта и с успехом применяется в работе с детьми от 7 до 18 лет.  Игра проходит в известной форме  «мирового кафе» с использованием мозгового штурма. Участники, разделенные на команды, в течение

«Мягкие игры» — играем, общаемся, меняемся.

«Мягкие игры» — играем, общаемся, меняемся.

Педагогическая методика «Мягкие игры», разработкой которой занимается автор сайта, применима в самых разных детских коллективах. «Мягкие игры» — это важный инструмент релаксации и способ адаптации в новом коллективе. В основе методики лежит взаимодействие детей при помощи мягких игрушек, разнообразных по

Сентябрь 2018 года — старт в новые проекты!

Сентябрь 2018 года — старт в новые проекты!

  Социально-образовательный проект «Детским талантам признание»   2018 год — год 100-летия государственной системы дополнительного образования детей в России. Основная цель современной системы  дополнительного образования детей – создание методических и   технических возможностей для получения знаний, а также условий для всестороннего

Социально-образовательные проекты как творческая площадка для детей и педагогов города Братска.

Социально-образовательные проекты  как творческая площадка  для детей и педагогов города Братска.

Наш информационный век вносит изменения в окружающий нас мир: меняются технологии, меняются профессии, меняется жизнь. Сегодняшним детям предстоит жить в условиях непрерывного изменяющегося мира. Качество их жизни  будет во многом зависеть от готовности использовать нестандартные способы решения, от умения приобретать

Бал добрых сердец.

Бал добрых сердец.

Благотворительный «Бал семи королевств», ставший первым и ярким событием 2018 года в «ДДЮТ» г. Братска, был организован  Детским городской парламентом по Падунскому району, и состоялся  в рамках социального проекта «Счастье быть нужным», направленного на формирование общечеловеческих ценностей и  становление добровольческих

«Парад иллюзий 2017» собирает друзей

«Парад иллюзий 2017»  собирает друзей

Фестиваль межфандомного взаимодействия «Парад иллюзий» четвертый раз собрал молодежь нашего города на площадке Дворца детского и юношеского творчества.  Всех тех, кто любит мир игр, фэнтези, приключений; тех, кто хочет встретиться с любимыми героями любимых книг, фильмов, мультфильмов, видео игр, сериалов,

«Т-образный профиль компетенций» – новый результат образования.

«Т-образный профиль компетенций» – новый результат образования.

Для реализации Стандартов второго поколения, вся организация работы педагога должна быть направлена  на формирование у учащихся умения учиться и способности к организации своей учебной деятельности. Все компоненты процесса обучения должны быть подчинены и работать именно на формирование этих действий: начиная